Развитие мелкой моторики рук.

          В средней логопедической группе №10 большое внимание уделяется развитию речи у детей. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Поэтому в нашей группе большое внимание уделяется развитию движения пальцев рук и совершенствованию мелкой моторики рук детей.

            И так, для развития мелкой моторики рук необходимо применять игры и упражнения, способствующие развитию моторики пальцев рук. Во время выполнения упражнений нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Главное, чтобы действия приносили детям только положительные эмоции.

В нашей группе проводятся следующие упражнения для развития моторики рук:

       Рисование - радостный, вдохновенный труд, к которому ребенка не надо принуждать. Можно предложить ребенку необычную форму рисования - без кисточки. . Мы будем творить пальчиками, которые на время превратятся в волшебные кисточки". Такое оригинальное рисование расковывает творческие возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение.  

"    Пальчиковые бассейны" - в контейнер, любой формы насыпать бусины либо крупу (горох, фасоль) высотой не меньше 6 см. Проведение пальчиковой гимнастики в таком "бассейне" способствует активизации двигательной кинестезии, праксиса позы, улучшает динамику праксиса. Дополнительно, поиск предметов различной формы, величины, фактуры позволяет максимально активизировать пальчиковый гнозис, ощущения.

       Игра: "Шнуровка"- берется картонная фигура или карточка на которой находятся отверстия (можно изготовить самим такую карточку, сделать отверстия и окрасить их в разные цвета, чтобы позже при выполнении задания менять направления нитей). Предложить ребенку взять шнурок (длинную толстую нить) и продеть его через отверстия в фигуре или карточке. Также  можно использовать  фигуры  разной  фактуры и материала.  

      Игра: "Составление из частей, целого" - это могут быть пазлы из разных материалов. Использование разных материалов способствует развитию тактильных ощущений, терпения, внимания. Расширяет кругозор детей о многообразии материалов, из которых люди делают предметы.

       Игра: "Застегиваем пуговицы"

        Пальчиковая гимнастика                                                                                                    

Все эти предлагаемые варианты для развития мелкой моторики плодотворно влияют не только на развитие мелкой моторики, но и развитие общей моторики. Которая в свою очередь влияет на развитие правильной речи у детей.

            Умелыми пальцы становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически.

Педагог группы №10 Анастасия Сергеевна.
Все ФОТО смотрите  здесь.

Наше осеннее творчество!

Золотая листва и дождливые дни навевают свое настроение.. Но нам скучать некогда! У наших замечательных воспитателей идей для творчества с детьми не счесть! Посмотрите сами!

Работы детей логопедической подготовительной группы №12. Воспитатели Елена Анатольевна и Евгения Валерьевна.

Знакомились с нетрадиционными техниками рисования дети подготовительной группы №9. Воспитатели Наталья Геннадьевна и Светлана Валентиновна.

Выставка картин ИЗО-студии детей старшего дошкольного  возраста под руководством Алёны Юрьевны.

 

Дети старших групп тоже постарались! Это логопедическая группа №6. Воспитатели Светлана Петровна и Елена Николаевна.

 И старшая группа №2. Воспитатели Светлана Александровна и Фирюза Вадимовна

А вот и работы наших ребяток логопедической средней группы №10. Воспитатели Анастасия Сергеевна и Татьяна Геннадьевна.

Все МОЛОДЦЫ!!

Экскурсии как средство познавательно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

В дошкольном возрасте у ребенка формируются первоначальные представления об окружающем мире. Познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая: каждый ответ педагога на детский вопрос рождает новые вопросы. Самостоятельно дошкольник ещё не может найти ответы на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги. Во всех дошкольных учреждениях, наряду с объяснительно – иллюстрированным методом обучения, педагоги используют методы проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно – исследовательская деятельность, а также экскурсии и целевые прогулки.
  Экскурсия  [лат. Excursio – поездка] – одна из форм образовательно – воспитательной работы с детьми, преимуществом которой является то, что дети могут в естественной обстановке наблюдать и изучать явления природы, сезонные изменения, увидеть, как люди преобразуют природу в соответствии с требованиями жизни и как природа служит им. Это способствует формированию представлений о взаимосвязях в природе. В ходе проведения экскурсий  осуществляется сенсорное развитие, на основе которого возникают мыслительные процессы, а это, в свою очередь, способствует развитию  познавательного интереса у детей к окружающему миру. Чувственный опыт дошкольника, обогащается яркими, эмоционально насыщенными, запоминающимися образами, гораздо более впечатляющими, чем те, которые можно почерпнуть из книг. 

Подарки Осени.

- Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень!
  Хорошо, что ты пришла!
  У тебя мы, Осень, спросим,
  Что в подарок принесла?
- Принесла я вам муки!
- Значит, будут пироги!

 

- Принесла вам гречки!
- Каша будет в печке!

- А уж яблоки - что мёд!
- На варенье, на компот!

Мастерим одежду.

Лена куклу нарядила:

Платье новое ей сшила,
На подол и рукава
Пристегнула кружева.
Куклу хвалят все игрушки:
"До чего ж красив наряд!"
Лену хвалят все подружки.
"Вот портниха!" - говорят.
(Г. Ладонщиков "Портниха")

Наши дети ещё шить не умеют, но могут одеть куклу и по-другому! Посмотрите, какую одежду они им приготовили!

Задания для любознательных!

Игра «Кто назовёт больше действий?»
Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы.
- Как появляется одежда? Что делают для этого?(Ткут ткань, придумывают, моделируют, выкраивают, шьют, прядут пряжу, гладят, примеряют, вяжут…)
- Что можно сделать с одеждой?(Выстирать, выгладить, надеть, зашить, запачкать, вычистить, потерять, расстегнуть, посушить…)

Это ёлка, это ёлка, это наша ёлочка!

У кого на лапах колко
Ощетинились иголки?
Кто зелёным красит цветом
Иглы и зимой, и летом?
Что украсят до макушки
В Новый год огни, игрушки?
Это ёлка, это ёлка,
Это наша ёлочка -
Деревце в зелёных колких
Маленьких иголочках.
Мы её украсим сами
Разноцветными шарами,
Гномами, матрешками,
Домиками, кошками…

"Письмо маме"

Вот и вновь наступил  прекрасный праздник - День матери.
В этом году мы решили в честь этого замечательного праздника провести в подготовительных группах нашего детского сада психологическую акцию "Письмо маме". 

Задачи:
- формировать ценностное отношение к близким людям;
- укреплять детско-родительские отношения;
- получить позитивную обратную связь от своих родителей;
- поздравить маму с Днём матери.
Формы и методы проведения акции:
- беседа с детьми "Моя мама";
- изготовление детьми конверта для письма;
- письмо маме с использованием техники незаконченных предложений.
Каждый ребёнок совместно с педагогом-психологом с удовольствием написал письмо для своей мамы. Письма получились  разные, но все очень красивые, нежные и трогательные.

С праздником вас, дорогие наши мамочки!

Педагог-психолог детского сада Лада Евгеньевна.

P.S. Бланк письма вы можете найти здесь.

Мастерим и поём! (Часть 1)

"ЗОЛОТЫЕ ЛИСТИКИ" (2 мл.гр)
Муз. и сл. Г. Вихаревой

1. Золотые листики  с дерева летят.
    Кружит ветер листики. Это листопад.
    ПРИПЕВ: Это, это, это листопад (2 раза)
2. Мы бежим по листикам, а они шуршат.
    Это называется тоже листопад.
    ПРИПЕВ.

"ОСЕННЯЯ ПЕСЕНКА" (ст.гр.) - здесь.

Мастерим и поём! (Часть 2)

                    

"ОГОРОДНАЯ – ХОРОВОДНАЯ" (ср. гр)

Муз. Б.Можжевелова, сл.Пассовой

1. Есть у нас огород, там своя морковка растёт.

   Вот такой ширины, вот такой вышины. (2 раза)

                               2. Есть у нас огород, там  зелёный лук растёт.

                                   Вот такой ширины, вот такой вышины. (2 раза)                                 

3. Есть у нас огород и капуста там растёт.

    Вот такой ширины, вот такой вышины. (2 раза)

                                 4. Есть у нас грузовик, он не мал, не велик.

                                   Вот такой ширины, вот такой вышины. (2 раза) Би!                      

ПЕСНЯ "УРОЖАЙ СОБИРАЙ" (ст.гр.) - здесь.

Стоит Антошка на одной ножке!

Отгадали нашу загадку? Что это?... Конечно, это грибочек!
И для вас - наша любимая "Грибная считалка" от Нины Пикулевой.
Шла Сорока через поле,
Шесть грибов несла в подоле:
Сыроежку, боровик,
Под-оси-но-вик,
Груздь, опёнок, шампиньон.
Кто не видел - выйди вон!

ВНИМАНИЕ!
Информация для родителей  "Осторожно, ядовитые грибы!"