воскресенье, 29 января 2012 г.

Животные Африки и Арктики.

В связи с введением новых Федеральных государственных требований к дошкольному образованию актуальным стало переосмысление педагогами содержания и форм работы с детьми. Наиболее соответствующей этим требованиям является интегрированная форма образовательной деятельности.
Использование в раннем возрасте интеграции непосредственно образовательной деятельности, где деятельность построена по принципу объединения нескольких её видов, объединенных одной темой, позволяет дошкольникам познать целостную картину окружающего мира, вызывает интерес, способствует снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счёт переключения их на разнообразные виды деятельности.
В рамках районной методической недели педагоги старшей группы №2 Светлана Александровна, Галина Сергеевна и музыкальный руководитель Ольга Борисовна представили интегрированную непосредственно образовательную деятельность с детьми старшей группы по познавательно - речевому направлению. Педагогами была представлена интеграция образовательных областей "познание", "коммуникация", "музыка".
Итак, тема «Животные Африки и Арктики».
Задачи.
Сначала педагоги предложили детям «расселить» разных животных на карте в ту среду обитания, где, по их мнению, они могут проживать.
А дальше - увлекательное путешествие! Помог ребятам волшебный цветик – семицветик.
Смотрите, Африка! Отгадывая загадки, дети вспоминали, кто из животных живёт на этом континенте, учились рассказывать о их внешнем виде, повадках, прослушали пьесу французского композитора К. Сен-Санса «Королевский марш льва» и прошагали под музыку, передавая торжественное шествие царя зверей. Как же интересно можно рассказать о животных не только словами, но и музыкой!
Следующая остановка в холодной Арктике! Прекрасно приспособлены к этим крайне суровым условиям жизни песцы, тюлени, моржи, и конечно, самые крупные животные Севера - белые медведи.
Несмотря на свои размеры, белый медведь - отличный пловец. Почему же медведь не покрывается льдом, когда вылезает из воды в такой сильный мороз?! Чтобы понять, как медведь приспособился к таким условиям, Светлана Александровна предложила провести интересный опыт.
Опустите руку в ёмкость с водой и тут же выньте её. Посмотрите на неё внимательно: она мокрая, т.е. покрыта тонким слоем воды. Если бы ударил мороз, то эта вода превратилась бы в … Да, в корочку льда!
Теперь вытрите руку и слегка смажьте её детским кремом, который нам заменит жир. Снова опустите руку в воду и выньте её. Что вы заметили?... Вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками. И если руку встряхнуть (как делает медведь, вылезая из воды), эти капли с руки слетят. Значит, будет нечему в мороз превращаться в лёд.

Пора возвращаться домой. Ребята проверили, правильно ли они разместили животных по климатическим зонам в начале своей деятельности – признаемся, некоторые ошибки пришлось исправить :)).
А сколько ещё неизведанных мест на карте... Но ребята не грустят, они ещё побывают на других континентах и узнают много нового о загадочном и удивительном мире животных!
Здесь вы можете посмотреть некоторые работы дошкольников и газеты наших замечательных семей по изучаемой теме "Животный мир". С удовольствием расскажем об одной работе подробнее.
Очень понравилось детям работать с деревянными прищепками. Попав с бельевой верёвки в умелые руки, с помощью несложных материалов и фантазии, они могут преобразится в оригинальные игрушки. Вот, например, «Пингвины на рыбалке»!*
Технология работыМетодист МДОУ Людмила Николаевна.
*Милан К. "Удивительные прищепки. Идеи для поделок из прищепок"

пятница, 20 января 2012 г.

Какая одежда?

Какая одежда?
(А. Шибаев)
Летом, в жаркие часы –
Только майка и трусы.
А зимою нам нужны:
Свитер, теплые штаны,
Шарф, пальто, сандалии,
Шапка и так далее.
Шапка …, свитер…
Впрочем, я…
Я запутался, друзья!

Мы думаем, наши воспитанники не запутаются, отвечая на вопрос "Какая одежда?" Почему? Потому что все они (в соответствии со своим возрастом) периодически расширяют, конкретизируют свои знания и представления об одежде; учатся группировать и классифицировать вещи (одежда, обувь, головные уборы) и т.д.
Вот как потрудились, помимо всего прочего, малыши II младшей группы №3 "Ягодка" под руководством Надежды Ивановны и Лилии Фёдоровны.
Кстати, полезная информация для родителей наших малышей!
Как научить ребенка самостоятельно одеваться?

У старших ребят задания, конечно, сложнее. Ниже - работы детей подготовительной группы №5 «Василёк».
Педагоги этой группы, Елена Николаевна и Татьяна Геннадьевна, предлагают детям интересные задания и дидактические игры. А вы хотите позаниматься? Тогда присоединяйтесь!
Игра «Кто что делает?»
Цель: закреплять представления детей о профессиях людей, изготавливающих одежду, обувь, головные уборы.
1.Ткёт ткань – ткачиха, ткач. Прядёт пряжу - прядильщица. Шьёт одежду – швея, портниха, портной.
Кроит одежду – закройщик, закройщица.
2.Обувщик – шьёт, ремонтирует обувь. Вышивальщица – вышивает. Шляпница – шьёт шляпы.
Игра "Один лишний"
Цель: учить выделять общий признак в словах, развивать умение обобщать.
- Брюки, шорты, кофта, джинсы.
- Панама, берет, шарф, кепка.
- Ботинки, тапочки, сапоги, шапка;
- Пальто, куртка, шуба, пижама;
- Кеды, кроссовки, туфли, чешки.
Продолжение здесь.
Если вы ещё хотите проверить знания или поиграть со своим ребёнком, обращайтесь к воспитателям – у них есть , что предложить! Успехов!

понедельник, 16 января 2012 г.

Пётр Ильич Чайковский - "Детский альбом"

Основной формой музыкальной деятельности в нашем детском саду (как, впрочем, и в любом другом) являются музыкальные занятия, которые объединяют такие виды музыкальной деятельности, как пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах. Одним из ведущих видов музыкальной деятельности является слушание - восприятие музыки.
Мы с ребятами слушаем немало классической музыки, созданной специально для детей. Им нравятся произведения К. Сен-Санса, М. Мусоргского, Э. Грига и других. Сегодня мы хотим подробнее остановиться на музыке великого русского композитора П.И. Чайковского. Например, его "Детский альбом" (1878), носящий авторский подзаголовок «Двадцать четыре лёгкие пьесы для фортепиано», наряду с известнейшими сочинениями других композиторов, входит в золотой фонд мировой классической музыки для детей.
Музыкальные произведения, собранные в этом альбоме, специально аранжированы для детей и подходят даже самым маленьким слушателям. Это - первое обращение композитора к детской теме. Сегодня вы можете вместе с детьми послушать некоторые пьесы из этого замечательного альбома. Итак,

"Марш деревянных солдатиков"



среда, 11 января 2012 г.

Птицы зимнего леса.

В зимнее время года дети во многих группах говорят о зимующих, пролётных и перелётных птицах нашего края, что помогает им почувствовать красоту родной природы, понять и полюбить пернатых.
В своей работе по данной теме педагоги ставят следующие задачи:
* вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе;
* расширять знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания;
* обогащать словарный запас, развивать связную речь детей:
- учить детей давать полные ответы на вопросы, подготавливая их к пересказу текста,
- воспитывать умение связно и последовательно пересказывать текст по плану;
* активизировать внимание и память детей, развивать логическое внимание:
- учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Наши дошкольники узнали много нового и полезного. Им очень понравилось рассматривать следы птиц, ребята и стихотворение такое выучили:
Кто расхаживал по снегу?
Догадайся-ка по следу!
Каждый снежный птичий след
Затаил в себе секрет.

Вот трёхзубчатые вилы —
Это голуби ходили.
Мелких строчек вереница —
Это прыгала синица.

Каждый снежный птичий след
Рассказал мне свой секрет!
("Следы на снегу", С. Муллабаев)


А посмотрите, какие интересные работы у детей!

Коллаж детей подготовительной логопедической группы №5 "Птицы зимнего леса"(оригами). Педагоги: Татьяна Геннадьевна и Елена Николаевна.
Коллаж детей старшей группы №2 "Прилетели птицы - снегири, синицы" (оригами, рисование, аппликация). Педагоги: Галина Сергеевна и Светлана Александровна.
"Снегири на веточке". Сделали ребята подготовительной группы №9 "Звёздочка" (аппликация, оригами, рисование). Педагоги: Светлана Валентиновна и Наталья Геннадьевна.
"Снегирёк". Работы детей средней группы №8 (аппликация, бумагопластика, рисование восковыми мелками). Педагоги: Наталья Николаевна и Райля Фахретдиновна.

пятница, 6 января 2012 г.

С Новым годом и Рождеством!

Снежинки в белом вальсе спускаются с небес,
И одеялом снежным укрылся сонный лес.
Сегодня отовсюду струится волшебство,
И это происходит всегда на Рождество.

Таинственною сказкой окутана земля,
Под снежным одеялом спят реки и поля.
Сегодня ты тихонько желанье загадай,
Его храни под сердцем и часто повторяй.

Ведь в этот чудный вечер хрустящей красоты
Свершаются все самые заветные мечты!

Автор стихотворения: Алёна Качурина

понедельник, 2 января 2012 г.

Раскраска - диктант "С Новым годом!"

Дорогие друзья, Ирина Викторовна Ослина подарила нам ещё одну очень интересную игру, где вы можете не только раскрасить рисунок, но и попытаться подписать его.

Спасибо за Ваше внимание и комментарии :)